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- 2023 / 04 / 03
四川省经济管理学校
汽车运用与维修专业人才培养方案
一、专业名称及专业代码
汽车运用与维修（700206）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、修业年限
3年
四、职业面向
序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
1 | 汽车机械及电控系统维修 | 汽车维修工（四级） | 汽车维修 |
2 | 汽车电器维修 | 汽车维修电工（四级） | 汽车电器维修 |
3 | 汽车维修质量检验、车辆技术评估 | 机动车维修质量检验员（从业资格证）、车辆技术评估员（从业资格证 | 汽车性能检测 |
4 | 汽车维修业务接待 | 机动车维修业务接待员（从业资格证） | 汽车维修业务 |
说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标和培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素质、专业知识和技能：
1、职业素养
（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的人际交往与团队协作能力。
（3）吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
（4）具有较强的获取信息、分析判断力和学习新知识的能力。
（5）具有积极的职业竞争和服务的意识。
（6）具有较强的安全文明生产与节能环保意识。
2、专业知识与技能
（1）掌握计算机基础知识和操作技能。
（2）掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。
（3）掌握汽车机械基础知识，并蹦进行简单的钳工作业。
（4）掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器，零部件的检测。
（5）能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
（6）能进行汽车维护工作。
（7）能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。
（8）能完成汽车制定系统、悬挂转向系统总成及部件检修。
（9）能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。
（10）能完成汽车发动机带暖气及控制系统总成绩部件检修。
（11）具有制定和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障。
（12）对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。
（13）能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语音或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。
专业（技能）方向——汽车维修
（1）具备车发动机、低盘机械维修的能力。
（2）具备根据客户描述初步判断常见的发动机、底盘故障范围的能力。
（3）具备汽车自动变速器检查、维修的能力。
（4）具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
专业（技能）方向——汽车电器维修
（1）掌握汽车网络控制系统、新能源汽车的结构与工作原理。
（2）具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力。
（3）具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障的能力。
（4）具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档能力。
专业（技能）方向——汽车性能检测
（1）具备汽车性能和汽车检测的基本知识。
（2）具备正确使用汽车检测设备对汽车性能进行检测并根据标准、规范和规程等对检测结果做出判定的能力。
（3）具备根据检测结果分析常见简单故障形成原因的能力，并能提供维修建议。
（4）具备维护、调整汽车检测设备的能力。
（5）具备汽车性能检测工作文件归档、评估和总结工作的能力。
专业（技能）方向——汽车维修业务接待
（1）具有良好的人际沟通和各户服务意识。
（2）具备从事维修业务接待的能力。
（3）具备向各户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力。
（4）具有汽车精品、汽车配件销售的能力。
（5）具有维修业务接待工作文件归档、评估和总结工作的能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、信息技术、体育与健康、公共艺术、历史。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课，实训实习是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(一) 公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 计划学时 |
1 | 中国特色社会主义 | 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 | 36 |
2 | 心理健康与职业生涯 | 基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 | 36 |
3 | 哲学与人生 | 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 | 36 |
4 | 职业道德与法治 | 着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 | 36 |
5 | 语文 | 引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。 | 324 |
6 | 数学 | 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生能获得未来工作、学习和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，具备从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。 | 306 |
7 | 英语 | 中职英语的课程目标是在义务教育基础上，进一步激发学生英语学习兴趣， 培养和发展学生在接受中职英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维能力、 学习能力等学科核心素养，达到本课程标准所设定的学科核心素养的发展目标，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。通过本课程的学习，学生应 能达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标。 | 306 |
8 | 信息技术 | 理解信息技术、信息社会等概念，了解信息技术设备与系统操作、程序设计、网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体技术应用、信息安全防护和人工智能应用等相关知识，认识信息技术对当今人类生产生活的重要作用，理解信息社会特征，遵循信息社会规范，掌握信息技术在生产、生活和学习情境中的相关应用技能，具备综合运用信息技术和所学专业知识解决职业岗位情境中具体业务问题的信息化职业能力；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知能力、合作能力、创新能力和职业能力，为适应职业岗位需求和个人未来发展奠定基础。 | 108 |
9 | 体育与健康 | 坚持健康第一的指导思想，通过学习体育与健康的基本知识、运动技战术与技能、科学锻炼身体的方法，提高学生的体能和体育实践能力，培养运动 爱好和专长，养成终身体育锻炼的习惯，使学生具有健康的人格、强健的体魄，为学生身心健康和职业生涯发展奠定坚实的基础。 | 180 |
10 | 公共艺术 | 包含音乐、美 术等多种艺术门类，衔接义务教育艺术相关课程，具有审美性、人文性和实践性 的特点，是中等职业学校实施美育的基本途径，引导学生主动参与广泛的艺术学习和实践，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和方法，丰富审美体验；认识艺术与社会生活、劳动生产和历史文化的有机联系，注重与专业课程的有机结合，激发想象力和创新意识，培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力；树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展和健康成长，成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。 | 36 |
11 | 历史 | 以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本 脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神， 培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家 观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 36 |
（二）专业技能课
1.专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 计划学时 |
1 | 汽车文化 | 了解汽车的发展历史，能简述汽车名人事迹，掌握汽车运动等相关知识，了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识 | 36 |
2 | 汽修定期维护 （一） | 了解汽车的类型、牌号；掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，能初步分析汽车基本结构；能完成新车交车前的检测（PDI检测），能完成汽车5000千米以内的各级维护；培养学生认真负责的工作态度和团结协作能力 | 72 |
3 | 汽车机械基础
| 了解常用传动机构的构造、原理和液压传动相关知识；掌握汽车中常见传动机构的工作原理，具备正确识读汽车零件图的能力 | 108 |
4 | 汽车电工电子基础 | 了解电子、电容、电感、二极管、三极管等汽车常用电子元件的基础知识，并能进行性能检测；能够熟练运算简单的直流电路 | 72 |
5 | 汽车发动机结构和拆装 | 了解发动机的结构和工作原理。掌握发动机维护的基础知识，能够拆卸、装配发动机 | 72 |
6 | 汽车底盘构造与拆装 | 了解汽车底盘各系统、总成和部件的结构、功用，掌握底盘维护的基础知识，能够拆卸。装配汽车各底盘总成 | 72 |
7 | 汽车发动机机械维修 | 掌握曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统、冷却系统等发动机机械系统的结构、组成和工作原理；能熟练运用汽车检测设备检测发动机机械系统零部件的技术状态，能排除发动机机械系统简易故障 | 72 |
8 | 汽车传动系统维修 | 掌握汽车传功系统的类型和主要零部件的作用，能正确使用、维护和就车检测自动变速器；能拆卸、装配和检验离合器、变速器、差速器等总成，能排除普通传动系统简易故障 | 72 |
9 | 汽车车身电气设备检修 | 掌握汽车照明、仪表、中控门锁、天窗、喇叭、雨刮、安全气囊灯系统的结构和工作原理，能正确运用汽车电路图、维修手册，能正确使用汽车电气设备各总成部件，能排除汽车车身电气设备常见故障 | 72 |
10 | 汽车定期维修 | 在汽车定期维护（一）的基础上，掌握汽车相关零部件的检查和调整方法，能完成汽车40000km以内的维护工作，进行车轮换位、汽车尾气排放检测、汽车电气系统工作情况检查等车辆维护作业 | 144 |
2.专业（技能）方向课
汽车机修
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 汽车发动机及底盘常见故障的诊断与排除 | 在相关课程的基础上，进一步学习现代汽车电控发动机和底盘的构造，以及维修与检测设备、维修资料的使用方法等，能初步分析汽车发动机和底盘综合故障，能够诊断与排除电控发动机和底盘的一般故障 | 72 |
2 | 汽车自动变速器维修 | 在相关课程上的基础上，进一步学习汽车自动变速器的结构和工作原理，能对自动变速器的液力变矩器、机械传动系统、液压控制系统、电子控制系统进行检修 | 72 |
3.综合实训
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 钳工实训 | 掌握钳工常用工具、量具和设备的使用方法，能够初步进行测量、划线、锯丝、錾切、钻孔、攻螺纹、刮削和装配等钳工操作；了解金属切削加工的方法和设备的使用方法；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风 | 72 |
2 | 汽车维修中级工考证实训 | 针对汽车维修中级工考证所涉及的实训项目进行强化训练，使学生能够完全凸轮轴、汽油泵和转向机的检修，以及制动器和离合器的调整与检修等考证项目，具备汽车维修中等技能 | 108 |
5.顶岗实习
顶岗实习饰汽车运用于维修专业最后的实践性教学环节，是对所学知识技能进行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习。使学生了解汽车维修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工作过程，掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技能，提高社会认知和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成正确的劳动态度，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时为30学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3240。
一般18学时为1学分，3年制总学分185学分。其中军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。
公共基础课学时约占总学时的45%，（因培养目标以升学为主，第三学年增加公共基础课程以保证高考需求，公共基础课比例略有增加）
专业技能课学时约占总学时的55%，
（二）教学安排建议
课程类别 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 学期 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
公 共 基 础 课 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | √ | |||||
心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | √ | ||||||
哲学与人生 | 2 | 36 | √ | ||||||
职业道德与法治 | 2 | 36 | √ | ||||||
语文 | 18 | 324 | √ | √ | √ | √ | √ | ||
数学 | 17 | 306 | √ | √ | √ | √ | √ | ||
英语 | 17 | 306 | √ | √ | √ | √ | √ | ||
信息技术 | 6 | 108 | √ | √ | |||||
体育与健康 | 10 | 180 | √ | √ | √ | √ | √ | ||
公共艺术 | 2 | 36 | √ | √ | |||||
普通话 | 1 | 1 | √ | ||||||
历史 | 1 | 1 | √ | ||||||
公共基础课小计 | 80 | 1440 | |||||||
续表
课程类别 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 学期 | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
专业技能课 | 专业核心课 | 汽车文化 | 2 | 36 | √ | ||||||
钳工工艺 | 4 | 72 | √ | ||||||||
汽车机械基础 | 6 | 108 | √ | √ | |||||||
汽车电工电子基础 | 4 | 72 | √ | ||||||||
汽车维护与保养 | 8 | 144 | √ | √ | |||||||
汽车发动机结构和拆装 | 4 | 72 | √ | ||||||||
汽车美容 | 4 | 72 | √ | ||||||||
汽车底盘系统维修 | 4 | 72 | √ | ||||||||
汽车发动机机械维修 | 4 | 72 | √ | ||||||||
汽车车身电气设备检修 | 4 | 72 | √ | ||||||||
汽车定期维护 | 8 | 144 | √ | √ | |||||||
小计 | 52 | 936 | |||||||||
专 业（技能）方向 | 汽车机修 | 汽车发动机及底盘常见故障的诊断与排除 | 4 | 72 | √ | √ | |||||
汽车自动变速器维修 | 4 | 72 | √ | ||||||||
小计 | 8 | 144 | |||||||||
综合实训 | 钳工实训 | 4 | 72 | √ | |||||||
汽车维修中级工考证实训 | 6 | 108 | √ | ||||||||
小计 | 10 | 180 | |||||||||
顶岗实习 | 30 | 540 | √ | ||||||||
专业技能课小计 | 100 | 1800 | |||||||||
合计 | 180 | 3240 | |||||||||
说明：
（1）“√”表示相应课程开设的学期
（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。
八、教学实施保障
（一）专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
1、队伍结构
专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师 2人； 建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于 30%，学生数与本专业专任教师数比例不高于20:1，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
2、专任教师
具有中等职业教育教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有汽修相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每两年必须有两个月以上的时间到企业或者生产服务一线实践。
3、专业带头人
原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4、企业兼职教师
主要从相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有会计师及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
本专业配备必要的教学场地，包括教室、实训实习室和校外实训基地。
1、校内使用教室
教室是教师向学生传授理论课业的主要场所，本校构建标准化教室，教室面积92M2，容纳40名学生，教室内配备标准讲台、黑板以及多媒体教学设备，学生单人单桌，每排8人，总计5排。
2、校内实训实习室
校内实训实习必须具备汽车电工电子实训室，钳工实训室，汽车发动机构造与维修实训室，汽车底盘构造与维修实训室，汽车发动机电器与控制系统检修实训室，汽车车身电气设备检修实训室，汽车空调系统检修实训室，汽车维修中级工考证实训室，汽车维修业务接待实训室，汽车整车实训场，汽车综合实训场等，主要是工具和设施设备的名称数量见下表。
序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
名称 | 数量（生均太套） | ||
1 | 汽车电工电子实训室 | 电工电子基础实训室（可进行并联电路、串联电路、电流、电压、电阻、欧姆定律实验，短路和断路检查，二极管、三极管、继电器、LED检测，以及整流电路、放大电路、继电器控制电路等实验） | 1/5 |
汽车基础电路实验盒（可进行汽车起动系统、充电系统、点火系统、灯光系统、信号系统、刮水器系统、电动车窗系统、电动后视镜系统、手动空调系统等实验） | 1/5 | ||
电磁学基础实验盒（可进行电磁铁和电磁感应、对置式互感、内置式互感、法拉第左手定则、旋转式法拉第左手定则、直流电动机模型、交流发电机带整流二极管等实验） | 1/5 | ||
万用表 | 1/5 | ||
2 | 钳工实训室 | 工作台 | 1/2 |
台虎钳 | 1/1 | ||
钳工工具 | 1/1 | ||
通用量具 | 1/5 | ||
台式钻床 | 1/10 | ||
砂轮机 | 1/20 | ||
平板、方箱 | 1/5 | ||
3 | 汽车发动机构造与维修实训室 | 汽车起动充电机 | 1/40 |
汽车发动机解剖架 | 1/40 | ||
发动机各系统示教板 | 1/40 | ||
发动机起动实验台架 | 1/20 | ||
汽车总成及拆装翻转台架 | 1/5 | ||
发动机拆装工具 | 1/5 | ||
发动机维修常用量具 | 1/5 | ||
弹簧测力计 | 1/40 | ||
磁力探伤设备 | 1/20 | ||
4 | 汽车底盘构造与维修 | 汽车前置前驱传动系统解剖实物台架 | 1/40 |
汽车前置后驱传动系统解剖实物台架 | 1/40 | ||
各总成实物解剖教具 | 1/40 | ||
汽车前置前驱动传动系统实训台架 | 1/8 | ||
汽车前置后动传动系统实训台架 | 1/8 | ||
自动变速器实训台架 | 1/8 | ||
自动变速器总成 | 1/5 | ||
自动变速器实物解剖教具 | 1/20 | ||
机械转向系统及前桥实训台架 | 1/5 | ||
动力转向系统及前桥实训台架 | 1/5 | ||
电控动力转向示教实训台架 | 1/40 | ||
电控悬架示教实训台架 | 1/40 | ||
汽车制动系统（盘式控制器）实训台架 | 1/5 | ||
汽车制动系统（鼓式制器）实训台架 | 1/5 | ||
汽车ABS示教实训台架 | 1/40 | ||
汽车变速器举升机 | 1/40 | ||
轮胎扒胎机 | 1/20 | ||
轮胎动平衡仪 | 1/20 | ||
汽车四轮定位仪 | 1/40 | ||
汽车底盘常用拆装工具 | 1/5 | ||
汽车底盘维修常用量具 | 1/5 | ||
汽车底盘拆装专用工具 | 1/5 | ||
5
|
汽车发动机电器与控制系统检修实训室
| 充电系统示教实训台架 | 1/40 |
起动系统示教实训台架 | 1/40 | ||
汽车发动机 | 1/5 | ||
汽车发电机 | 1/5 | ||
汽车起动机、发电机试验台 | 1/40 | ||
发动机电控教学示教板 | 1/40 | ||
电控发动机实训台架 | 1/5 | ||
电控发动机传感器、执行器 | 1/5 | ||
气缸压力表 | 1/5 | ||
燃油压力表 | 1/5 | ||
汽车故障诊断仪 | 1/5 | ||
汽车专用示波器 | 1/5 | ||
万用表 | 1/5 | ||
汽车五气体废气分析仪 | 1/40 | ||
真空度检查仪 | 1/5 | ||
点火正时灯 | 1/5 | ||
异响听诊器 | 1/5 | ||
喷射油嘴清洗机 | 1/40 | ||
红外测温仪 | 1/5 | ||
常用工具 | 1/5 | ||
汽车启动充电机 | 1/40 | ||
6 |
汽车车身电气设备检修实训室 | 车身电器实训台架 | 1/5 |
汽车中控、防盗、电动后视镜、电动车窗示教台 | 1/40 | ||
汽车灯光信号仪表示教板 | 1/40 | ||
音响示教实训台架（板） | 1/40 | ||
安全气囊示教实训台架（板） | 1/40 | ||
倒车雷达示教实训台架（板） | 1/40 | ||
汽车巡航示教台架（板） | 1/40 | ||
汽车电器维修常用工具 | 1/5 | ||
万用表 | 1/5 | ||
汽车用试灯 | 1/5 | ||
汽车启动充电机 | 1/20 | ||
7 |
汽车空调系统检修实训室 | 汽车空调管路模拟连接实训台架 | 1/5 |
汽车手动空调电路连接实训台架 | 1/5 | ||
汽车手动空调实训台架 | 1/5 | ||
汽车自动空调实训台架 | 1/5 | ||
荧光/电子侧漏计 | 1/5 | ||
电子温湿计 | 1/5 | ||
制冷剂回收加注机 | 1/20 | ||
汽车空调歧管压力表组 | 1/5 | ||
汽车空调维修真空泵 | 1/5 | ||
汽车空调常用维修工具 | 1/5 | ||
万用表 | 1/5 | ||
8 | 汽车维修中级工考证实训室 | 汽车发动机自动变速器实训台架 | 1/20 |
汽车故障诊断仪 | 1/20 | ||
汽车专用万用表 | 1/20 | ||
汽油发动机气缸压力表 | 1/20 | ||
汽车发动机总成及拆装翻转台架 | 1/20 | ||
实训平台 | 1/20 | ||
离合器手动变速器实训台架 | 1/20 | ||
主减速器拆装检测实训台架 | 1/20 | ||
转向系统及前桥实训台架 | 1/20 | ||
制动系统实训台架 | 1/20 | ||
汽车五气体废气分析仪 | 1/40 | ||
汽车维修常用工具 | 1/5 | ||
9 | 汽车维修业务接待实训室 | 实训轿车（可共用） | 1/20 |
汽车维修业务接待工位 | 1/20 | ||
汽车维修业务接待管理系统 | 1/40 | ||
计算机 | 1/2 | ||
10 | 汽车整车实训室 | 实训轿车（可共用） | 1/5 |
汽车维修举升机 | 1/5 | ||
压缩空气站及管路系统 | 1/40 | ||
尾气排气设施 | 1/40 | ||
汽车定期维护常用工、量具 | 1/5 | ||
11 | 汽车综合实训室 | 实训轿车（可共用） | 1/20 |
汽车四轮定位用举升机 | 1/40 | ||
四轮定位仪 | 1/40 | ||
制动试验台 | 1/40 | ||
轴重仪 | 1/40 | ||
12 | 汽车综合实训室 | 侧滑试验台 | 1/40 |
车速表试验台 | 1/40 | ||
灯光检测仪 | 1/40 | ||
噪声检测仪 | 1/40 | ||
发动机综合性能检测仪 | 1/40 | ||
汽车故障诊断仪 | 1/40 | ||
汽车网络系统示数实训台架 | 1/40 | ||
汽车维修常用工具及工具车 | 1/40 |
3、校外实训基地
校外实训基地应满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置应满足理论实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展，使学生有机会深入生产一线，进行汽车性能检测实训的需要。
（三）教学资源
1、教材选用基本要求
学校建立教材建设委员会专门负责教材的遴选、建设、管理等工作。严格按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。
2、图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献包括：有关汽修专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书。
3、数字教学资源配备基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法及要求
1、公共基础课
公共基础课的教学符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终生发展的功能来定位，重在教学方法，教学组织形式的改革，教学手段，教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高，职业能力的形成和课持续发展奠定基础。
2、专业技能课
专业技能课的教学体现现代职业教育理念，以具有代表性的汽车运用与维修典型工作任务为载体，以课程知识，能力，素质目标设计教学项目和任务，以汽车机修，汽车电器维修，汽车性能检测，汽车维修业务接待等的实际工作流程展开教学，贴近汽车运用于维修实际，“教，学，做”相结合，突出技能培养。
加强校企合作运行机制建设。中等技能人才的培养必须坚持走工学结合的道路，紧密依托行业或企业建立工学结合的有效运行机制。通过与相关行业或企业签订产学结合的协议，建立专业教学专家咨询委员会，走工学结合，校企合作的人才培养之路。工学结合也是“双师型”教师培养和教师科研能力提高的最佳途径。密切关注汽车运用与维修技术的最新发展方向，通过真正深化的校企合作，及时调整课程设置和教学内容，将本专业领域的新知识，新技术，新材料，新工艺和新方法补充和更新到专业教学内容中，使学生及时了解本领域的最新技术发展，并掌握相关技能。
（五）教学评价
教学评价应体现评价主体，评价方式，评价过程的多元化，注意邀请企业专家与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评，教师评价和企业家评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识，专业技能和关键能力三个方面的评价，权重课自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及感情，态度，意识，习惯，方法，合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表，学习态度，计划可行性，工作态度与习惯，发现问题的敏锐度，处理问题的及时性，沟通能力和合作精神等方面的考核。
（六）质量管理
1、学校和交通运输专业部应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2、学校、交通运输专业部应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3、学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4、交通运输专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
本专业毕业要求修满185学分，其中公共基础课80学分、专业技能课100学分、（军训、社会实践、入学教育和毕业教育等活动以1周为1学分）共5学分。
在校期间应考取全国普通话等级考试（二级乙等及以上），四川省计算机等级考试Ⅰ级或全国计算机等级考试（NCRE）Ⅰ级合格证书（每个证书可折算2学分）；职业资格证书方面应考取汽车维修工（初级和中级）、机动车维修质量检验员（从业资格证）、车辆技术评估员（从业资格证）等（每个证书可折算2学分，最多不超过4学分）。
